Les effets de Texting sur le vocabulaire des élèves

Texting Commodité

SMS est un moyen pratique pour les étudiants de suivre leurs pairs. Pour accélérer le processus de communication, sms raccourcir mots, ne distinguent pas les majuscules et les minuscules, et ne sont pas particulièrement forte dans la ponctuation. Il est, par ailleurs, pas beaucoup d'attention à la structure de la phrase et le détail de ces messages courts. Ces raccourcis permettent plus facile de taper les mots sur les téléphones cellulaires. Préoccupations surgissent lorsque les élèves étendre cette langue à d'autres formes de communication.

Orthographe

Une zone d'impact est l'orthographe. Lorsque les élèves sont constamment en utilisant le format de la messagerie texte, peut favoriser l'orthographe qui sont plus familiers avec sur l'orthographe correcte. Par exemple, un étudiant qui est constamment en train d'écrire " u " dans ses messages de texte peut se développer une tendance à étendre ce pour les travaux scolaires, ou toute autre communication plus formelle, comme le courrier électronique. Au lieu d'orthographe " vous ", il peut également continuer à utiliser le format de messagerie texte.



Langue informel

Le style de la messagerie texte est un l'un informel. Ce type de langage informel peut ne pas convenir à d'autres formes de communication. Il n'est pas non plus propice au développement d'un bon vocabulaire. Par exemple, un élève peut utiliser la forme commune de communication dans les paramètres de message texte abrégé pour un travail scolaire. Les symboles comme " LOL d'éclater de rire " ou " b / c " pour " parce " ne sont pas acceptables pour la communication formelle.

Le manque de profondeur

Un autre problème est que, comme l'étudiant prend l'habitude d'envoyer des SMS, n'ont pas tendance à fournir plus de contexte. Au lieu de cela, ils s'en tiennent à l'essentiel de la communication. Ils ne développent pas la capacité de description. L'entrée que les élèves fournissent un travail scolaire doit avoir de la profondeur et de perspective. Les étudiants utilisés pour formater le texte du message ne peuvent pas développer les habiletés de communication nécessaires à l'écriture efficace réfléchie.

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